“孩子有暴力倾向怎么办” （上）

1 当孩子说要“摧毁学校”

有一天孩子在和我闲谈时突然脸色一沉，口风一转，恶狠狠地说要“摧毁学校（demolish school）”。

我（心里咯噔一下，试探着问）：你是说要摧毁现在的教育系统，像你上次说的那样建立一个新的教育系统，让学生可以自由选择想做什么就做什么？

孩子（恨恨地）：不是！是要把学校物理摧毁掉（physically demolish）！

我（内心不安，害怕和担心升起 …）：要是把学校设施摧毁，里面的人会受伤呀！还有那些学前班的小宝宝们，他们的爸爸妈妈会多伤心啊！

孩子：就是要摧毁那些学前班的学生！学前班直到二年级！

我（… 倾听了自己内心的强烈不安，恐惧和担心后，心神安宁下来）：哦，为什么要摧毁学前班到二年级的孩子呢？

孩子（还是恨恨地）：因为老师偏心，就对这些学生好！

我：哦 …

孩子（眼中有泪光）：老师对学前班到二年级的学生特别好，犯了错也不会批评他们，他们做什么都行。可是对待三年级以上就完全不一样了！

我：哦，对三年级以上是怎么样的？

孩子（一直在流泪）：就整天说你这也不对那也不对 … 太不公平了！

我：你多希望老师们能公平一点啊！

孩子：是啊！

我：要是他们对三年级以上的学生也像对那些小宝宝们一样好，那就好了！

孩子：是啊！

我不禁想起儿子二年级时的老师G。那位老师对儿子的欣赏，接纳和喜爱是他迄今学校生涯中的一个最大的亮点（而我不怀疑这位老师对她班里其他的孩子也是一样）。我曾问G，她有什么魔法使得在我眼里调皮捣蛋倔强不听话的儿子在她手里各方面表现都很优异甚至包括他不喜欢的课程。G说，“我就是爱这个孩子，让他做他自己”。她的话让我感动不已。

三年级之后，儿子再也没有遇到能这样欣赏和接纳他的老师。上面的那些话揭示出的是他内心对被老师接纳和欣赏的强烈渴望。这些想要被接纳和被欣赏而不得，随着时间的演变慢慢转化为伤心和愤怒，最终以“恶狠狠要摧毁学校”这样的方式被表达出来。

2 人在什么时候会想用暴力？

在想起那些穷凶极恶或涉及精神疾病的案例之前，让我们先来问问自己：在我过往的经历中，哪些时候对他人或自己动用了暴力，或起了念头想用暴力？

我想起，我的孩子在7、8岁的时候有一阵晚上到了睡觉时间就是不肯去洗澡。我们各种方法都试了，但面对这个倔强的孩子完全没有用。一天晚上孩子还是无论如何就是不去洗澡，一直闹着，我和老公都精疲力尽，后来我疯了一般地怒吼，冲上去抓住孩子狠狠地打了他的屁股。孩子顿时撕心裂肺地痛哭 … 而我就那样绝望痛苦地坐在那里。那一晚，孩子一直哭着直到睡着。当然并没有洗澡。

如果你问我，人在什么时候会想到用暴力？我会说，绝大多数时候是那个人对TA面临的境遇彻底绝望，看不到任何用非暴力的方法解决问题的希望。甚至， TA也不认为暴力能解决问题，看不到任何解决问题的希望，用暴力只是“至少要让你看见我！听见我！”至少发泄了怒气。

所以，暴力的行为（或仅仅是暴力的意念）只是人在那个当下对自己强烈情感的一种表达方式，而且是悲剧性的表达方式（因为它往往伤人且伤己）。